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以科学发展观重新规划经济管理学院的本科教育 ——魏法杰副院长在经管学院干部、教授会议上的讲话

发布时间: 2006/04/06 15:39:08     点击次数:次   打印本页

编者按:

本科教学水平评估与建设是今年我校的重点工作,我们要借此契机深化我院的本科教学改革。我们今天发布魏法杰副院长的这个讲话,是为了让我院广大教师和学生来共同关注这件事。希望大家献计献策,一起做好教学改革和评建工作。

一、 联系高等教育的实际加深对科学发展观的理解

科学发展观的三个要义:1、强调发展。通过发展来解决前进中的问题,教育要优先发展,但发展不只是规模上的,一定阶段体现在质量和水平上。2、以人为核心。针对教育就是以学生为核心,以教师为核心,实现学生和教师的全面发展。3、全面、协调、可持续发展。针对高等教育就是要处理好教学与科研、本科教育与研究生教育、理论教育与实践教育等各方面的关系。在发展数量、扩大规模的同时,保证教学质量,特别是本科教学质量不下滑。

另外,科学发展观是新的、实践的发展观,是结合我国现阶段的发展特征而提出来的。用科学发展观指导我们的本科教育,必须分析我国当前环境特点对高等教育的要求,分析国防科技工业对北航的要求,分析北航对我们经管学院的要求,按照这样的思路分析我们的现实情况是什么样的,我们的本科教育应当如何去规划。

二、构建创新型国家对高等教育的要求

今年我国刚颁布的“十一五发展规划”中指出高等学校在建设创新型国家中具有基础性、先导性、全局性的战略地位。每年的科研成果绝大部分都产生在高等学校,高校是创新的主力。我们正在坚持不懈地实施科教兴国和人才强国战略,坚持育人为本,更加重视人才培养质量,全面推进世界一流大学和高水平大学的建设,大力提升高等学校的科学研究和社会服务水平,进一步推进高等教育的改革与发展。

党的十六届五中全会指出:“坚持教育优先发展,全面实施素质教育,深化教育体制改革,加快教育结构调整,提高高等教育质量,加快科学技术创新和跨越,推进高水平大学和重点学科建设。”

我们的高等教育目前规模已经很大,基本实现了大众教育,但是我们的高校不能不分层次。所有大学都要抓教学质量,但是最高水平的若干所大学还是应当有所不同,其建设应该更有特点。从211到985国家针对建设世界一流大学作出了战略部署,北航属于重点建设的高校,其发展思路应当与一般高校有所不同,应该主要承担培养高端创新型人才的重任。

在面对科学发展观和建设创新型国家的总体要求下,我们的高等教育应当如何转变、如何适应?

三、国防科技工业发展对我校的要求

我们总结国防科技工业对北航的要求,主要来源于两个依据:1、国防科技工业“十一五”发展规划纲要,2、我校召开教学工作会议时,国防科工委领导针对北航的讲话。

由此总结大致三个方面:

1、 优化结构,搞好学科和专业建设

要根据国民经济建设、社会发展和国防现代化建设的需要,把握中国特色军事变革的发展趋势和规律,优化学科专业结构,优先发展有国防特色的主干学科和新兴学科,加强用信息化改造和带动传统专业的力度,鼓励学科专业的交叉、渗透和联合,实现全面、协调和可持续发展。把我校建成国防特色突出,国际知名高水平研究型大学

理解:国防与航空航天特色是历史形成的,其主干学科是有关飞机、发动机科学的工程学科。我们经济管理学科不可能在这样的学校里成为主干学科,但我们可以在新兴学科以及交叉学科上下功夫,探索经济管理学科在自成体系的前提下,如何与其他主干学科渗透融合而形成合力。

2、 注重质量,培养高素质创新人才

对于建设研究型大学的高校来说,本科教育不再主要是培养某种职业所需的员工,而是培养具有研究型特点的后备人才;本科教育也不再主要是终结性教育,而是基础性教育,要注重培养学生的综合能力素质,奠定今后发展深造的基础。

理解:作为一流大学,我们应当承担起培养一流人才的责任;作为研究型大学,尤其要注重本科学生的基础性教育,为更高层次的培养输送后备人才。这些要求与我们的2003版教学计划主要面向就业的培养目标有很大不同,因此我们的本科培养方案需要改革。

3、 树立本科教学中心地位

高等学校的根本任务是培养高质量的人才,教学工作始终是学校的中心工作。本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高高校教育质量的重点和关键。

理解:我们应该摆正教学科研、本科生研究生等各项关系,比以往更加注重本科阶段的教育,确立本科教学的中心地位。

四、北航的基本定位与本科培养目标

按照国防科工委的要求,我们学校要建设成国防特色突出、国际知名的多科型、开放式、研究型大学。我们正在由行业学院转变为综合性大学,学科融合有利于复合型、创新型人才培养。在这个关键时期,学校正在完成两个转变,第一个转变就是在拓展办学规模的基础上,向全面提高办学质量转变。第二个转变就是在有效培养常规型科技人才的基础上,向注重培养创新型专业人才转变。

“十五”期间,在总结建校五十年办学经验的基础上,并研究了世界著名大学的办学思想,我校确定了本科生培养目标,这就是:具备坚实的理论基础、良好的分析问题和解决问题的能力,具有强烈的自主学习意识,受过系统的工程训练,实践能力强的具有创新潜质的高素质人才。他们关心国家和世界大势、立志为中华民族的崛起和人类文明进步做出贡献。

围绕这一培养目标,我校将本科教改的思路确立为“强化基础、突出实践、重在素质、面向创新”,坚持本科教育教学的基础性和科学性,根据社会特别是国防高科技发展的要求,适当调整课程体系和结构,更新教学内容。具体做法是:把第一次工业革命以来成熟的科学理论成果和思想,凝结成核心基础课体系,同时加强人文素质和外语能力的培养;整合和优化专业核心课程体系,突出学科交叉与融合;强化与现代工程实践的联系;全面提升本科生素质教育质量,使学生具备自主创新的潜力。改革后的培养方案的特点是:在本科低年级,重点加强核心基础教育;高年级实施宽口径专业教育和系统的工程实践训练;把对创新意识和能力的培养贯穿于整个本科教育的各个环节之中。

北航的建设目标:有航空航天特色和技术工程优势的,综合性、开放式、研究型大学。北航能够首批进入211工程,进入985工程,能够成为国内一流的大学,与北航选择进行综合性建设极其相关。北航的任务就是要培养高端的创新型人才,不只是培养低端的操作型人才。因为综合性大学中的学生比行业性学院的学生综合素质高,适应性强,后劲足,因此要搞综合性教育。学科的综合和交叉融合,有利于培养创新型人才。经管学院应从这方面强调自身重要性。要将北航建设成综合性(多科性)大学,经济管理是十分重要的。

五、经济管理学院的基本定位

一流大学----经济管理学院必须国内一流

北航是国家首批获准立项进入“211工程”建设的前15所大学之一;是教育部纳入国家“面向21世纪教育振兴行动计划”,成为国家重点建设的国际知名高水平研究型大学之一。李未校长在接受《中国青年报》专访时,阐述了一所国际知名、高水平、研究型大学的内涵应包括以下六个方面:“一是校友在社会上受到欢迎的程度和知名校友的比例;二是优质的本科教育;三是名列前茅的骨干学科;四是知名的教授和研究团队;五是持续产生标志性成果的实验室;六是良好的学风与和谐的校园环境。”

在北航要把自己建成“国内一流,国际知名”的目标下,经济管理学院作为我国理工科大学中最早成立的管理类院系之一,也作为北航比较大的院系之一, 我院也必须将自己建设成为国内一流、国际有一定知名度的高水平、研究型的经济管理学院。

多科性大学----经济管理是主流学科,与其他学科形成合力

北航已成为“一所具有航空航天特色和工程技术优势的多科性、开放式、研究型大学,学科涵盖理、工、文、法、经济、管理、教育、哲学等八个门类,在航空、航天、动力、信息、材料和管理等领域形成明显的比较优势。”

经济管理学院包括管理科学与工程、工商管理和应用经济学等三个一级学科,其中管理科学与工程是国家级重点建设学科。从北航的比较优势学科看,管理类是北航的主流学科之一,经济管理学院要以管理类这个主流学科为龙头,带动经济类学科逐步走向主流学科,并与管理类学科形成合力,把经济管理学院建成国内一流、国际有一定知名度的高水平、研究型的经济管理学院,这是一个方面;另一方面,经济管理类学科是北航多学科性大学建设中的重要分支,处于主流学科的地位,它可以与理科、工科等学科形成合力,促进学科的建设和复合型人才的培养。

研究型大学---教学、科研并重,以科研带动教学

北航定位为研究型大学,提倡教学与科研并重。即赋教学于科学研究,在科学研究中开展教学活动,以科研成果支持教学改革,教学与科研互动,教学与科研相长。北航的教学与科研作为一个整体,共同构建了北航的育人环境。北航的一切工作都应以培养人才为中心,在育人这个目标下教学和科研都承担着不同的功能,我们要找到教学与科研的最佳育人结合点。北航的教学、科研、人才和知识之间的关系可描述为:教学与科研是手段,培养人才和创造知识是目的,受过教育的人才推动科学研究的发展,科学研究创造的知识反过来支持人才培养。

经济管理学院也定位为研究型的学院,也要使教学与科研同步发展,将教学寓于科研中,以科研带动教学的发展,以受创新型教育的人来推动科研的发展。

理工科环境----形成了经管学院的一个特色,较硬的管理理论与技术,面向工程的管理理论与技术成为强势学科方向

经济管理学院的优势学科是管理科学与工程,这是历史形成的,它得益于北航强大的理工科背景,所谓“硬”,这里指的是我们的数理分析能力比较强,计算机应用方面比较强,另外,由于这个特色的辐射作用,使我们的工商管理、应用经济学也取得了长足发展。当然后两个学科在全国的地位来看,还偏弱很多。

开放式大学----国内外交流与合作,校内合作

北航定位为开放式大学,隶属于北航的经济管理学院也应该加强国内外交流与合作。另外一方面,经济管理学院仅是北航中的一个学院,为了充分利用北航自己的优势,促使学科之间的融合发展,也应该加强校内合作,整合各个学科的资源,大力加强交叉学科的发展。比如系统工程系刚建立了质量管理与可靠性专业,在质量管理方面,经管学院是有优势的,这就可以与系统工程系开展教学与科研的合作;经济管理学院的工业工程专业可以考虑与机械学院合作培养学生;工商管理专业可以研究和飞行学院合作,开设民航运营管理专业等等。

六、几个关系的理解与处理

经济管理学科与理工科学科的关系

过去我国理工科人才培养目标是初级工程师,强调的是工程素质、专业知识,以“教学”为目的,更注重专业技能的训练,而对综合素质的要求,创造能力适应能力的培养较弱。世界上一流的以理工科为主的大学无一例外地设有经济管理学院或商学院,其存在的理由是,这两个学科门类可以互相融合、渗透,使学生的知识结构更完整、合理,更具创新性。但它们又自成体系,独立发展。专业之间的互相渗透和融合使学生不仅学到了一定的专业知识,又具有较强的社会适应能力和创造能力。

经济学科与管理学科的关系

我院成立初期,适逢国家建设急需大量企业管理人才。针对这种形势,结合北航理工科背景比较强的特点,我院着力发展了管理学科,强化了专业型管理人才的培养,适应当时形势发挥了很好的作用。但是,随着市场经济和国家对高等教育要求的进一步发展,学院重视经济等基础学科是学校建设“多科性、研究型”大学目标的要求。不断加强经济学科的建设,协调经济与管理学科的关系,是未来学院发展的一个重要任务。这两个学科门类有天然的血缘关系,它们相互融合渗透的程度超过任何其他门类,经济学是管理学的基础和灵魂。因此我们把这两个学科放在一个学院来建设。

经济管理学科的内部关系

管理科学与工程、工商管理和应用经济学是经济学类和管理学类最核心的三个一级学科,经济管理学院重点建设这三个学科,其内部结构合理恰当,同时也适应学校整体学科布局。另外我们还有系统工程和交通运输规划管理两个二级学科,它们和学校其他学科的融合程度更高,也得益于和管理科学与工程的融合。目前工商管理和应用经济学处于弱势,不适应经管学院在全国的地位,亟待重点扶持发展。

教学与科研的关系

在研究型大学,无疑科研更重要。以往我们大都只关注科研的两项产出:科研成果和通过科研培养的人才。其实还有一项重要产出,我们往往重视不够,那就是科研对教学的促进作用。我们要解决的一是如何让本科生更多地参与科研项目,二是如何把科研成果和科研经验融入课堂教学和教材,从而培养出创新性人才。

本科生培养与研究生培养的关系

在研究型大学,无疑研究生更重要,但没有高素质的本科生就没有高素质的研究生。我们要同等重视,但侧重点不同,本科阶段侧重理论基础,研究生阶段侧重创造能力。本科教育是研究生教育的基础,大学本科阶段的素质教育,包括强化基础和注重实践,都是为他们进入研究生和今后漫长人生的创新活动打基础的,所以我们现在培养本科生就必须要考虑到他们到研究生阶段能具备更好的创新能力和素质。

七、我院本科培养的指导思想

在科学发展观的指导下,根据我校提出的“强化基础,突出实践,提升素质,面向创新”的教学改革目标,我院旨在以学科建设为龙头,以师资队伍建设为主渠道,以教学科研建设为主线,以国际交流为途径,以构建和谐学院氛围为依托,以培养高素质和具有创新能力的高层次的管理人才为最终目标,全面贯彻北航“十一五”办学纲要精神,完善学科布局,加快人才引进进度,发扬基础研究优势,以学术研究带动应用研究,加快学术成果在企业管理和咨询实践中的应用,增强科研创新能力,加强多层次国际交流,加强内部管理水平,不断为国家培养出高层次的有自主创新能力的高端管理人才。

培养目标:高端经济管理人才

经济管理学院自1956年成立以来,经过近半个世纪的艰苦奋斗,在学科建设、教学科研、人才培养和服务于经济建设方面取得了令人瞩目的成果。经过50年的发展,经管学院已经成为一个学科优势明显,学科创新突出,专业设置合理,师资力量雄厚,科研成果丰硕,国际交流广泛和在全国位居前列的经济管理学院。

我们要使学生在强大的数理基础的烘托下,相互补充,协调发展。我院的本科生培养不局限于掌握管理和经济的技能,更要为在相关领域进一步深造打下基础,具有在经济管理领域自主进行创新性研究的意识和基础。使他们成为学术方面的带头人,实务方面的高层领导人。本科阶段就是要培养他们成为这类人才的潜质。

培养模式:适度规模的精英(品)教育

我院经过扩招后,已经将本科生招生人数稳定在200人左右,“十一五”期间,我院将进一步提高办学质量,在一、二年级重点加强核心基础教育,我们将语文、概率、线性代数、英语和高等数学作为全院的基础核心课程,在低年级阶段加强学生数理基础和数理思维的培养,使不同专业的学生都受到高质量的科学思想和方法论的教育,并为不同专业尖子学生的脱颖而出提供广阔的发展空间。一个好的数理和人文基础,将为学生未来的创新提供坚实的理论基础和支撑平台,甚至会为其愿景(vision)的产生和思维方式的转变产生深刻的影响。三、四年级实施宽口径专业教育,我们根据学科大类对创新人才的培养需要,对以往的课程、教学内容和教学计划重新梳理和整合,并进行适当的拓展,在此基础上确定本学科大类主要教学内容,形成由15门左右课程组成的核心课体系。我们在本科阶段强化对创新意识和能力的培养,我们通过科研奖励和大学生科研训练计划(Student Research Training Program,简称“SRTP”),通过科研,了解和掌握本学科前沿基本的科学研究方法和手段,培养严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神,提高学生的科研创新能力和综合实践能力。我们以文化素质教育作为切入点推进全面素质教育,我院的学生工作和社团活动一直在学校名列前茅。我们精英(品)教育的着眼点是:扎实的基础,开阔的眼界,敏锐地创新意识。

两个面向:面向就业和面向继续深造

我校本科教育正在有效培养常规型科技人才的基础上,向注重培养创新型专业人才转变。作为一所研究性大学中的经济管理学院,我们本科培养应该有更宽广的视野,我们应该推行强化理论基础,注重工程实践,面向创新能力培养的全面素质教育,本科培养在面向就业市场的同时,提升学生中继续深造的比例。在调整教学计划时应该考虑面向就业的人才和面向继续深造的人才的比例问题,即考虑5:5或4:6的比例;由于经管学院自己培养的本科生素质较高,我们需要学校给我们政策,扩大保送研究生的比例。

培养方案----学科本位,不是技能本位

我国高等教育的教学模式可分为学科本位与技能本位两种模式。学科本位是以学科教学为中心设置课程体系和教学形式。教学内容以基础理论和专业知识为主体,实践环节服务于理论教学。技能本位是相对学科本位提出的高等职业教育教学模式,它以专业技能为中心构造课程体系和教学形式,教学内容以职业关键能力和职业专门技能为主体,理论教学服务于技能教学。作为研究型大学中的经济管理学院,我院本科培养力图使学生掌握坚实的数理和专业基础,使学生具有自主学习和创新的意识。因此我们在教学中应该更加重视学科本位,通过“厚基础,宽口径”的培养模式使学生不仅掌握本学科的基本技能,更重要的是掌握本学科的基础知识,培养创新意识。

八、我院本科教育的改革措施

重新规划调整本科专业设置

为了适应国家对高等院校为创新型国家做贡献的要求,为了跟上学校“厚基础,宽口径”的培养思路,我院计划从2007年起按一级学科招生,低年级按一级学科培养,高年级再分流培养。

重新修订2003版本科培养方案

2003版教学计划是在面向就业市场的大背景下提出的。党中央提出了三大对策。一是要走新型工业化的道路,加快产业结构优化升级。二是走人民共同富裕、共同发展的道路;三是建设和谐社会。纵贯世界发达国家崛起的历程,还没有比这个进程更充满挑战性,我们没有现成的经验可供借鉴。因此高等院校要为这三大对策做出自己应有的贡献。我校实施“强化基础、突出实践、重在素质、面向创新”的教学改革目标,加强基础课的分量和深度,用数学分析代替高等数学,基础物理代替大学物理,高等代数代替线性代数。经济管理学院为了跟上学校的发展步伐,应该加强经济管理的基础教育,在宏观经济学、微观经济学、数量经济学、运筹学、统计学、组织行为学等课程的课时、教材、考核等方面做出适当调整。要加深、加重、高要求。是否可以考虑选用世界一流的偏重理论的教材?我们要重构实践教学体系,实践的目的不能局限于增加技能,而更重视通过实践加深对理论的理解和创新意识的培养。虽然本科教育是基础教育,但我们也应该增加前沿知识教育,通过讲座等形式启发学生的创新意识。

强调实践

我们已经开展了各种技能实习,例如金工实习、暑期生产实习。但实习只是技能的训练和对实际的感性认识,是实践的一小部分,我们应该更强调真正意义上的实践体系,重点是如何加深对理论的理解,要通过各种方式把学生的兴趣引导到关注本学科领域内的重大事件和重大现实问题的思考上来,结合学校提出的科研训练计划实践体系,经管学院也应该考虑从本科培养经费中拿出一部分,支持更多的学生参与科研项目。

在课程体系中增加前沿知识讲座

对每一门课程的教学大纲进行调整,反映学科前沿发展,体现两个面向的要求。

设立理科班,制定特殊培养计划,过程淘汰

北航办学特色之一就是设立了高等工程学院、中法工程师学院等。经管学院仿照此思路,设立一个内部特殊培养方案,每年在高考高分学生中招收十几个人,单独组班,先不分学科培养,加强数学和外语的基础,例如可以让他们到学校去学数学分析,而不是跟一般同学一起学高等数学,打好基础,其目标就是培养将来读研、读博的人才,培养学术大师级的人才。其中的某些人可以考虑让他们到国外的一流大学继续学习,成为世界级的大腕。这将为我们学院产生重要影响。

尝试本硕打通的培养模式

我们要强调大比例读研,就会涉及到两个课程体系衔接问题,应尝试本硕打通的培养模式,本科培养计划和研究生培养计划统一安排。这也需要和学校进一步沟通。

核心课程体系、精品课、三三制建设,要求每位正教授都要至少上一门本科生正规课程

结合学校要求,经管学院设置了五门公共核心课程:语文、外语、数学、概率、线代,以及十门专业核心课程。每门课程要组织一个建设团队,要设置团队负责人和课程负责人,加强课程体系建设,在此基础上,建设精品课程。

考虑到研究生和本科生课程都使用相同的教师资源,在核心课程之外的课程,我们要按照三三制原则进行调整,每个教师至少讲授三门课程,每门课程至少有三名教师讲授,每名教授至少讲授一门本科生正规课,这是加强基础本科教育的重要举措。

另外的一些措施

实验室与实习基地建设,985重点建设的实验室要对本科生开放,要使其在本科生科研能力培养、创新能力培养方面起到作用。经管学院的资料室要全面向所有本科生开放,要让学生养成经常性逗留资料室的习惯。结合学校的本科科研训练计划体系,建立经管学院本科生发表文章和取得科研成果的奖励制度,积极鼓励本科生参与学术活动。面对培养高素质研究型人才的目标,目前的学生工作平台建设不够,需要加强,由低年级的研究生和高年级的本科生来做本科生辅导员工作曾次上还不够,如何加强,要进一步研究。