自 2001 年入职北京航空航天大学经济管理学院，贾国柱教授已在北航的讲台上耕耘二十五年。他扎根教学科研一线，深耕专业领域，以扎实的学识开展教学工作，以务实的态度推进科研探索，同时积极参与学院建设，在人才培养与学科发展中发挥着重要作用。
缘起：服从分配 扎根北航
谈及投身教育事业的契机，贾国柱教授坦言，最初是因毕业分配到高校担任教师，由此开启了自己的执教生涯。大学硕博求学阶段，他从两位导师身上，看到了高校教育工作者的专业素养与工作状态，导师们对教学的严谨、对学生的负责，让他对教师职业有了更清晰的认知，也为其后续开展教学科研工作奠定了认知基础。
2001 年 9 月，结束国外博士学业的贾国柱，选择入职北航经济管理学院。彼时虽有其他高校的入职邀请，但时任院长夏国平教授、冯允成教授、魏法杰教授等学院领导和教授的谦和诚恳，以及北航经管学院浓厚且有人情味的文化氛围，让他确定了职业选择。也正因这份归属感，他在北航经管学院扎下根来，开启了长期的执教历程。
初入职时，经管学院的学科发展条件虽远不及当下，却是学院稳步发展的重要阶段。老一辈教师以身作则，在国家自然科学基金申报、国内外学科交流等工作中积极探索、开拓进取，为学院后续的高质量发展筑牢了基础，也为青年教师的成长树立了榜样。
入职后，贾国柱教授承担起《生产与运作管理》课程的教学工作，这门课程他连续讲授二十余年，教学效果获得学生的广泛好评，并被澳门科技大学聘为国际MBA《运营管理》课程教授。为提升课程的实用性与针对性，他格外注重理论与实践的融合。出国前，他曾有兼职企业管理顾问的经历；在丹麦攻读博士期间，深度参与丹佛斯公司等企业的相关项目研究，这些实践经验都被他融入课堂教学。入职北航后，他依旧坚持每年深入企业走访调研，将数字化转型、智慧制造、服务型制造等行业最新发展动态带入课堂，让学生及时接触行业前沿知识与发展趋势。
深耕：攻坚克难 教研相长
教学与科研工作的推进，难免遇到各类挑战，科研道路上的难题也曾让贾国柱教授陷入思考。他主动向冯允成、夏国平等经验丰富的前辈请教，同时依托自身扎实的理论基础，密切关注学科前沿动态，让研究方向始终贴合行业发展潮流，研究领域从流程再造理论，到多品种小批量虚拟单元制造，再到智慧制造，持续迭代升级，始终扎根学科前沿开展研究。其中，在服务型制造领域，他长期深耕，取得了一系列研究成果，不仅被中国新闻网、新华网专访，还被工信部遴选为第一批中国服务型制造标准委员会委员，同时担任中国服务型制造联盟专家委员会会员，以专业能力助力行业规范化发展。
在北航的二十三年深耕教学科研，贾国柱教授收获了诸多成果。教学方面，《生产与运作管理》教学团队先后获评校级优质课程、国家一流本科课程；他本人荣获 2016 年宝钢优秀教师奖，斩获校级教学成果一等奖，主持北航重大教改项目，并担任北航国家一流本科工业工程专业负责人，在教学改革与专业建设中成效显著。科研方面，他主持多项国家自然科学基金、国防技术基础项目等国家及省部级课题，同时承担了多项企业横向课题的研究，研究成果丰硕，切实将科研理论转化为推动行业发展的实际动力。
笃行：锐意改革 助力学院发展
在担任系主任和教学副院长的十几年间，贾国柱教授始终立足学院发展与人才培养核心，推出一系列创新性教学改革举措，为学院人才培养提质增效。
他首创的研究生顾问制度，是如今北航 “梦拓计划” 的前身。彼时，他安排高年级研究生、博士生为低年级学生提供学术指导与生活帮助，帮助新生快速适应校园学习与生活节奏。此后，他将这一制度推广至本科教育领域，针对大一新生从高中到大学的学习生活过渡难题，选拔优秀高年级学生担任本科生顾问，在新生入学前提前建立联系，为其答疑解惑、指引方向，全程助力学生学业发展。
在招生与专业分流环节，他突破传统模式，大胆创新。以往学生按专业报考入学，有些同学因对专业认知不足产生厌学情绪，为此，他基于对教育规律与人才成长需求的思考，推行 “经管大类招生” 模式：大一期末由学院统一组织四门核心课程考试，各专业结合学科特点设置不同课程分值权重，最终根据学生专业志愿以及加权总成绩，将其分流至匹配自身兴趣与能力的专业。
针对学生实习环节曾经存在的实习内容与培养方向相脱节的问题，贾国柱教授也倾注大量心血推进改革。他提出分散实习与集中实习相结合的模式，牵头拓展并建立多个院级实习基地，让学生进入基地后深度参与企业实际项目，在实践中锤炼专业技能。同时，他创新实习答辩形式，将答辩现场设在企业，由企业导师与学校导师共同评审打分，切实保障实习效果。中航重机、中航国际、航天科技、北京二商集团等企业都成为学生的实践平台，这种务实的实习模式，有效提升了学生的实践能力与就业竞争力。
此外，他推行全过程导师制，从大一期末开始为每位学生配备专属导师，全程指导学生成长；设立科研助手计划，让学生从大二起即可参与科研项目，培养学术思维与科研能力；继承并发展经世实验班制度，让成绩优异的学生在大二加入博导团队，提前接触前沿科研，为后续深造与发展打下基础。一系列举措为学生成长搭建了多元平台，助力大批学子成长为各领域的专业人才。
育人：因材施教 亦师亦友
在指导学生的过程中，贾国柱教授始终秉持因材施教的理念，充分尊重学生的兴趣特长与发展节奏。他曾指导一位来自数学学院的博士生，起初该生被安排参与数字货币产业链研究课题，因对研究领域陌生，课题进展缓慢，甚至产生了自我怀疑，萌生了退学的想法。得知情况后，贾国柱教授意识到是任务分配时未充分兼顾学生的专业特长，他随即与学生沟通，说明问题出在科研任务安排的考量不周，并非是学生能力问题，并及时将该生调整至国家自然科学基金项目 “面向复杂产品研制联盟的云制造资源配置与调度研究” 中，这一课题与学生的数学建模专长高度契合，让其得以充分发挥自身优势，也使这名同学树立了自信心。最终，这名学生不仅荣获国家奖学金和管院 “经管之星” 称号，其博士论文还被推选参评校级优秀博士论文。
在贾国柱教授看来，学生是独立的个体，指导学生需兼顾其专业特点与个人发展。他始终将学生的成长放在重要位置，也正因这份务实与负责，他与学生建立了深厚的师生情谊，亦师亦友。不少毕业多年、在各行各业任职的学生，也常与他保持联系，分享职业发展与生活近况。
贾国柱教授认为，教书育人是教学相长的过程。在培养学生的过程中，他也从年轻学子身上接触到新的思路与视角，这份双向的交流与成长，让他始终保持着对工作的热情与探索的动力。他与学生之间形成的良好互动，也凝聚成了积极向上的团队文化。
寄语：立足当下 展望未来
对于在校的年轻学子，贾国柱教授给出了切实的建议。他认为，大学阶段的核心并非单纯积累知识，而是培养持续学习的能力 —— 时代发展迅速，知识更新迭代加快，唯有具备自主学习、持续精进的能力，才能紧跟行业发展步伐。其次，要注重构建完整的学科知识体系，学会用系统思维分析和解决问题，避免碎片化的单点学习，培养全局观与综合素养。最后，要重视团队合作能力的培养，学会与人协作、相互包容，在团队协作中共同成长。
谈及北航经管学院即将到来的建院 70 周年，贾国柱教授送上了诚挚的祝福：祝愿北航经管学院，既能成为潜心治学、深耕科研的学术沃土，产出更多高质量科研成果，培养更多优秀专业人才；也能成为让每一位老师安心扎根、潜心育人的温暖港湾，凝聚起推动学院持续发展的强大力量。
